高級華語

You are currently browsing articles tagged 高級華語.

學習中文的過程中,有一些學生進步得比較迅速,似乎很快就能夠達到較高的語言水平,這是為什麼呢?是因為教材好所以學生們就會變得優秀嗎?當然不是,教材固然重要,但若將教材作爲最大的功臣,那麼我們就可推斷使用相同教材的學生都會獲得同樣的成功。那麼若教師的經驗豐富是否就能幫助學生成功呢?當然也不是,我們都知道教師雖然能提供極大的輔助及指導,但如果學生的興趣未被激發或者不能持續被激發也是徒勞無功。那學生之所以成功是否是因為他們本身就擁有學習語言的天賦呢?也不是,衆所周知,世界上有許多天資聰穎,但仍懶得讀書的學生。那麼若教材清楚有趣、教師優秀、學生聰明,但學生的能力依然沒有突飛猛進地提高,到底是什麼原因呢?在我看來,多數學生缺乏的是自學及自我評估的能力。在這篇文章裏,我將分享我在課堂外所獲得的經驗,希望能夠給其他學生帶來啓示,同時也讓教師能夠更加關注在課堂傳授自學方法的重要性。

在學習外語的過程中,自學能力是不可或缺的。課堂裏的時間有限,假設學生除上課時間以外都不學習,那恐怕會影響到他們進步的速度,即使上課再久也可能不會成功。掌握一種外語不是一蹴而就的事情,也許要花費幾萬個小時才能做得到。有些母語者遇到高級學生會以為因為他有語言天賦所以很快就可以學會,但就已經達到高級程度的學生而言,成功的原因在於辛苦的付出和辛勤的汗水。假使學生找到適合自己的學習方法,雖然要走的路還是很長,但這條路會變得充實有趣。當然,教師在教學的過程中無法一步一步指導學生,但對我而言,教學生如何自學是教師的重要任務之一。古語有言:「授人以魚,不如授人以漁」。若教師僅注重上課內容(即課文、生詞、語法,文化等等),便是「授人以魚」;教學習策略才是「授人以漁」。下列三段,我會介紹三種授人以漁的方法。

首先我們討論漢字與詞彙。成人華語學習者與母語為華語的兒童在學習漢字與詞彙上截然不同,因此對於兩者而言有效的學習方法自然也不同。抄寫或重複書寫是常見但對成人華語學習者而言收效甚微的學習方法。很久以前,心理學家已經提出短時間之內重複不是有效的學習方法,反而是間隔重複或多樣性加強記憶的方法比較有效。雖然如此,絕大部分的學生還是靠重複寫當作學習漢字主要的方法。我認為教師應該幫助他們走出這個誤區。有些教師會介紹較有趣的方法,如用圖片或故事來加強記憶,但因為中文是大多數教師的母語,而且他們自己並沒有從成年開始學習華語的經驗,因此無法以親身經歷告訴學生應該如何使用這種方法。死記硬背無意義的東西很困難,但找出漢字部件的意思就能將各部件組合在一起,好學得多。因此,所選的字素中間的連結必須是顯著的,學生才會記得住,像奇異、古怪、可笑、恐怖、噁心、尷尬等。以這種策略學漢字較有趣,也能夠激發學生的想像力。

其次要討論的是發音。我知道有些學生認為發音不重要,能夠溝通就夠了,但就我個人親身經歷而言,大部分的語音偏誤事實上會影響溝通。不同的情況對發音的表現有不同的要求。初級學生也許覺得能夠點菜就表示發音夠好了,中級學生認為能跟同學或同事溝通就夠了,但達到高級程度,我們會發現其實發音是否清楚流利不只是溝通的問題,也會影響我們在別人眼中的印象。想要加強自己發音的外籍學生面臨的問題主要可分為三點:第一、我從開始學中文常常聽到「你的中文很標準」這句話。後來,我瞭解這是客套的說法,雖然可以當一種鼓勵,但千萬別相信母語者說自己的發音標準!第二、教師通常會糾正課堂上比較明顯的錯誤,但針對不同程度的學生要對他們的發音有不同的標準和要求。第三、教師沒時間針對每位學生進行系統性的分析及糾正,因此這也是學生自己的學習任務之一。自我評估最重要的是做筆記,記錄教師或朋友所提出的建議。之後,綜合自己的筆記找出系統性的錯誤,並想出改正的方法。過了一段時間以後必須判斷問題是否依舊存在。學生不僅需要糾正,也需宏觀指導。

最後,現代數位化的世界有許多多媒體工具,但因為教師自己沒有經過學習中文的過程,因此對這些多媒體工具瞭解不多。以漢字及詞彙為例,教師或許並不瞭解間隔軟體(如多功能的 Anki, 包括影響或手寫的Pleco或適合教書寫的 Skritter)的用途與優點。用手機複習生詞是生活忙碌學生學習的好方法。我們高級學生雖然都知道,但通常是朋友告訴我們的或網路上看到的,不是因為教師的推薦。網路上的資源不勝枚舉,千差萬別,學生要找到合適的詞典、句庫、語法參考、聽說讀寫練習、學習策略、文化資料、討論學習語言論壇都需要指導。這些都是自學的基礎,有的學生會主動去找,有的不會。如果教師多瞭解這些資源,那對學生自學有巨大幫助。

我為什麼寫這篇文章呢?我是個瑞典人,這幾年都努力地學中文,學習過程中也面臨上述的問題。對我而言,語言課程都關於「授人以魚」,很少有人提及「授人以漁」。我用中文寫這種文章也算是新的嘗試。雖然這篇文章不能深入地討論自學的策略,但仍希望能夠給中文教師一些啓示。我能有現在的語言能力當然要感謝我的老師們,但也希望這種從外籍學生的角度討論學習策略的文章能夠讓教師們可以更好的引導學生自學。我認為現行的華語學習資源缺少策略的部分,因此建立「授人以漁」討論學習策略的網站(請參考「揭秘中文」:http://www.hackingchinese.com)。當然,教師不能替學生學習,但我們能教他們如何學習。我們能將這扇門打開,但門後的路仍然需要他們自己走。成功的學生就是瞭解如何走,並且能夠順利解決路上遇到的問題。幫助學生獲得這種能力是作爲教師不可忽略的部分,也是最重要的任務之一。

Tags: , , ,

乍看之下,漢語拼音與注音符號兩種記錄漢字讀音的標注系統具有明顯的差異。前者用拉丁字母標注讀音,後者則用特定的符號標注漢字的發音。除此之外,漢語拼音通常出現在漢字上面或下面,注音符號反而一定出現在漢字右側。這些都是表面上的區別,但在較仔細的分析之下,這兩個系統對學生有什麼不同呢?

學生會立刻發現漢語拼音比註音符號容易學得。教學生如何使用漢語拼音時,教師只須要將讀音與羅馬字母連在一起,但如果教學生注音符號,教師則也須要教符號的形式。同理,學生認出漢語拼音的速度比認出注音符號的速度更加迅速。另外,買到使用漢語拼音的教材相當容易,反觀,買到使用注音符號的講義則較難,幾乎只是在臺灣才買得到。同樣地,假使學生想問母語者發音的問題,以中文為母語的人絕大部分都使用漢語拼音,不知如何用注音符號標注讀音。雖然後面關於教材及母語者兩點因地而異,基於這些理由,仍然可見在學得方面上,漢語拼音比注音符號更加方便。

不過這種分析過於簡單,學生一開始會認為與漢語拼音相比,注音符號更複雜是理所當然的,我們必須繼續進一步的對比。至於上述提到的漢語拼音的兩個優點,從長期角度來看,也許會變成缺點。漢語拼音之所以較易學得及認出是因為使用學生熟悉已久的拉丁字母,但漢語拼音的缺點恰好也在於此點。如果學生依靠自己的母語念出華語的聲母、韻母,一味會造成負遷移的問題,阻礙學生學到標準發音。同樣地,學生易於認出羅馬字母也許會讓他們因過於重視字母而忽略漢字。換句話說,習慣看字母的學生遇到兼具漢語拼音與漢字的教材,難以避免直接看字母,不看漢字。

總而言之,這兩種記錄漢字讀音的標注系統各有千秋,適合學習以及使用於華語教學的不同領域。倘若目標為標準的發音,那麼在我看來,注音符號比漢語拼音略勝一籌。反之,假若重點在於使用方便,那漢語拼音則各有卓有成效。幸虧這兩個系統不是互相排斥的,學生學漢語拼音之後想要更深地理解華語發音,他也可以學注音符號。相反地,假如學生先學注音符號,然後認為不方便,他也可以使用漢語拼音。教師應當使用哪一個系統取決於學習環境以及學生的要求。

Tags: , , ,

語言學習的策略

依我之見,語言學習策略是學習語言的過程中的最重要的部分之一,因此教學生如何設計適合自己的學習語言策略也是教師不能忽略的任務。課堂裏的時間有限,絕大多數的學習時間應該在課堂外,學生才能有突飛猛進的提高,因此教學生基本的學習策略很重要。古语有言:「授人以魚,不如授人以漁」。教內容就是「授人以魚」,教策略則是「授人以漁」。找到行之有效的學習策略談何容易,但學生要怎麼去找呢?

首先,第一個步驟是用清晰的語言來鎖定學習目標,否則很難設計適當的策略。若沒有目標的話,就無法鑑定設計出來的策略的有效性,因為不知道怎麼算是成功,那麼怎麼知道學習策略是否有效?鎖定目標之後,你要考慮需要加強哪些方面,將你缺乏的技能列出清單。與寫目標一樣地,儘量避免用模糊的語言來列出來你需要的技能,越具體越有效。

當知道你需要哪些技能之後,你就進入了第二個步驟:用腦力激盪法列出不同的語言學習策略。這些策略可能是你自己想出的、在網路上的論壇看到的或者在書籍裏找到的。再來,將你所找到的策略列出來之後,再進行較批判性的分析。然後,將不適合你的情況的策略刪掉,因為其中可能有些需要你沒有的工具或利用你不喜歡的方法。一般而言,不要因為自作聰明而忽略中肯的建議,不要因為過分謙虛而採用較差的方法,不要太過分愚昧而分不清楚前兩者的區別。最後,考慮如何實行你認為會行之有效的學習策略。

接下來,是時候實行新的策略了。使用一段時間之後就可以進行評估,但這種不容易。至少要考慮這兩點:第一、使用學習策略的感覺如何?你喜不喜歡?若不適合你的個性,那麼學習策略不可能有效。第二、使用策略有沒有效?確定這點並不容易,需要從新分析你目前的水平,與之前的水平比較,檢查有沒有進步。

最後不要忘記重要的一點,不管評價的結果如何,你仍然要試圖儘可能多新的策略。你之所以需要換策略的原因是因為大部分的策略都是有效的,問題在於哪一種對你提供的幫助最大的。許多學生使用一種策略之後會停止,不再進行學習策略的探索。這樣很可惜,因為他們這樣就無法對比,也不知道最為行之有效的學習策略是什麼。找出好的語言學習策略不是一次就完成的事情,反而是不斷地持續進行的!

Tags: , , ,

自高中畢業至今,我一向都認為寫作不僅有趣,而且在我的成長過程中扮演著特別重要的角色。不論是散文、小說或其他任何文體的寫作都是我人生的相當重要的部分。這是為什麼呢?我每週樂意花許多時間寫文章究竟有什麼原因呢?

首先,由於人類是渴望表達自己想法以及喜歡與他人溝通的生物,因而若長期沒有表達心裏的想法及情感,就可能會造成心裏鬱悶的感覺。當然,寫一篇文章和與親友面對面交談的效果截然不同,但儘管如此,寫作還是有巨大的用途。因為每一個人對不同的領域有不同的興趣以及不同瞭解程度的緣故,所以寫文章通常是最適當的表達管道,使感興趣的人能夠瞭解你的想法。

其次,能夠以寫作來培養清晰思維是我熱愛寫文章的主要原因。寫文章前,我對某個題目也許有許多想法,不過都是相當思慮不周的主意,必須通過寫作的過程才能過達到較為明晰的想法。因此,可說寫文章是一種增加理性思維能力的方法。

最後,我自小就是個想像力豐富的人。小的時候,想像力的發揮都偏於玩遊戲等領域,但漸漸的,想像力表達途徑變得更抽象,最後多數都屬於語言的領域。我之所以重視寫偏向小說的短片文章,是因為這樣才能夠擺脫日常生活中理性思維模式。

總之,我既喜歡又重視寫作的原因很多,遠遠超過這篇文章所列舉的範圍。寫這篇文章可能沒有發揮上述的想像力,但儘管如此,我仍然分享了我的想法,同時也再次提醒我自己寫作對我的重要意義!

Tags: ,